Privirea noastră asupra lumii, modul nostru de a fi cu ceilalți este puternic „condiționat” de tipul de „ relație de atașament ” pe care am trăit-o în copilărie, în primul rând cu mama.
Primul care a descoperit importanța atașamentului a fost psihologul american John Bowlby : în 1951 a prezentat Organizației Mondiale a Sănătății un raport care subliniază cum, pentru sănătatea mentală și emoțională a fiecărui copil, îngrijirea maternă adecvată a fost fundamentală și ulterior și-a dezvoltat studiul într-un mod mai articulat, ajungând să clarifice faptul că nu numai legătura de atașament nu este legată de hrană (nou-născutul nu caută mama pentru că îi este foame) sau de învățarea socială, ci este o predispoziție înnăscută la contact, o necesitate primară de apropiere fizică și emoțională care, în fiecare individ și într-un cadru de dezvoltare, durează „de la leagăn la mormânt” .
Cele 4 faze ale atașamentului
Fiecare copil își stabilește - în primul an de viață - propriul „stil de atașament” personal pe baza calității relației cu figura mamei; practic pot fi identificate patru faze:
- de la naștere până la opt până la doisprezece săptămâni: deși nu este încă capabil să discrimineze oamenii din jurul său, nou-născutul este capabil să-și recunoască - prin miros și voce - propria mamă; începe să pună în aplicare modalități de relaționare din ce în ce mai specifice, mai ales cu ea;
- din a șasea - a șaptea lună: copilul este din ce în ce mai atent la străin, la oamenii cu care intră în contact;
- din luna a noua: relația de atașament cu „îngrijitorul” (cea mai importantă persoană cu care interacționează, care în această perioadă este în mod normal mama) devine stabilă și vizibilă
- de la aproximativ trei ani, copilul învață să se simtă calm și în siguranță chiar și într-un mediu necunoscut (atâta timp cât în compania figurilor de referință secundare), fiind sigur că cifra de referință va reveni în curând.
Stilul de atașament care se dezvoltă depinde, în esență, de capacitatea „îngrijitorului” de a răspunde „într-un mod suficient de bun” la solicitările de prezență, apropiere, sprijin în perioadele de stres; de la a putea fi atât o „ bază ” (din care copilul se poate îndepărta pentru a explora mediul, cu încredere), cât și un „ port ” sigur (pentru a reveni, pentru a se referi) , capabil să asigure o hrană adecvată atât fizic cât și emoțional , alcătuit din protecție, sentiment de siguranță, înțelegere, căldură, ascultare.
Situația ciudată
Mulțumim și contribuției studiilor și observației structurate a situației ciudate , dezvoltată de Mary Ainsworth , care analizează comportamentul separării și reunificării copilului cu mama, în prezența unui străin și în explorarea mediului, astăzi putem recunoaște patru tipuri de atașament:
Atașament sigur
sigur (făcut posibil de o mamă capabilă să primească și să răspundă nevoilor exprimate de copil), în care copilul se mișcă cu încredere în mediul înconjurător, exprimă disconfort la separare (dar îl tolerează) și apoi întâmpină mama înapoi cu un zâmbet ;
Atașament evitant nesigur
evitant nesigur (copilul tinde să „dezactiveze” atașamentul: nu găsește răspunsuri materne la cererile sale de ajutor, trebuie să devină autonom și, pentru aceasta, își supraactivează sistemul de explorare, nu se teme de străini și nu exprimă disconfort sau fericire când mama pleacă sau se întoarce);
Atașament nesigur ambivalent
ambivalentă nesigură (apare atunci când mama are comportamente imprevizibile, uneori acceptă cererile copilului, alteori le ignoră sau devine intruzivă), caracterizată printr-o atitudine hipervigilantă a copilului care poate dezvolta un atașament excesiv, deoarece este incapabilă să rămână calmă în mediu, este cuprins de angoasă în momentul separării (chiar și atunci când mama sa se întoarce, are nevoie de mult timp pentru a se liniști).
Atașament dezorganizat
În cele din urmă, avem atașament dezorganizat : o consecință a situațiilor de maltratare, abuz (sau traume nerezolvate ale părinților care se exprimă în interacțiunile pe care le au cu copilul).
Tipul de atașament pe care copilul îl „construiește” împreună cu mama sa este important nu numai întrucât este rodul calității (percepute de el) a vieții sale la acea vreme, ci și pentru că definește ceea ce Bowlby numește „ model de operare intern ” (MOI) ): reprezentarea noastră despre noi înșine (ca persoană care merită sau nu atenție, încredere, răspunsuri pozitive și constructive, satisfacție); ale altora (ca oameni pe care puteți, în principiu, să contați sau nu și în ce măsură) și cum vă puteți raporta la ei.
Pe scurt, calitatea relațională generală din primul an de viață va juca - apoi, de-a lungul vieții - un rol fundamental în alegeri, comportamente, așteptări ; va determina stima de sine și încrederea în sine și în ceilalți, încrederea în viață, modul în care abordăm și relaționăm cu partenerul și, bineînțeles, va avea și un impact, ca părinți, în modul în care ne luăm pe noi înșine îngrijirea copiilor lor.
Apropo: deși destul de stabil, fiecare model intern de funcționare poate fi modificat / integrat atât cu voință, cât și cu o bună muncă personală și (în copilărie sau la maturitate) datorită altor experiențe afective semnificative și pozitive. Pe scurt: oricare ar fi punctul nostru de plecare, acesta este stilul de atașament care a caracterizat copilăria noastră, capacitatea noastră de a iubi și iubi și de a răspunde în mod adecvat într-un mod adecvat, sigur și de încredere, poate crește întotdeauna. Și aceasta este responsabilitatea noastră personală: față de noi înșine și față de lume.
