Copii și timp liber : v-ați gândit vreodată că poate îi facem pe copiii noștri să facă prea multe lucruri?
Astăzi, noi, părinții nevrotici, luați de anxietate de performanță ne îngrijorează un pic „prea mult de performanță academică , chiar și pupetti, de asemenea, în vârstă preșcolară . Semnăm rezoluții pentru activități aprofundate și de lectură, lecții de muzică și instrumente go-go, chiar excursii la muzee și ateliere de tot felul. Toate acestea, adesea, în speranța de a obține rezultate excelente de la copiii noștri atunci când încep școala regală.
Totuși, problema este că, atunci când copiii mai mici de 6 sau 7 ani petrec atât de mult timp făcând activități organizate, îi împingem de la joacă , de care au nevoie disperată pentru dezvoltarea altor zone ale creierului lor și ale lor. wellness. +
Nu este o chestiune mică și americanul Angela Hanscom, autor și terapeut pediatric (și mama a doi copii!), Care în New England a fondat TimberNook, un program de dezvoltare bazat pe natură și conceput pentru a stimula creativitatea și jocul independent în aer liber .
Așadar, în loc să îi hrănească pe cei mici cu ore și ore de pre-scriere, pre-citire, abilități improbabile de matematică, Hanscom a luat în minte că ar fi mai bine pentru copiii cu vârsta de până la 7 ani să le aibă experiențe vii. pur senzorial . Unde este? În aer liber , desigur, „unde simțurile sunt complet activate și corpurile tinere sunt provocate de neregulat și de imprevizibil, într-un mediu în continuă evoluție”.
Ideea de bază este următoarea: atunci când copiii nu au acces la joacă, apar probleme grave care, s-ar putea argumenta, pot face și propriile lor performanțe academice inutile .
„Dacă copiii nu sunt suficient de obișnuiți să se miște, chiar și în natură, și să aibă experiențe autentice de joc, își încep cariera academică cu un dezavantaj. Sunt mai predispuși să fie neîndemânatici, au probleme cu atenția, au probleme cu controlul emoțiilor, sunt incapabili să gestioneze și să rezolve probleme și au dificultăți în interacțiunile sociale. Vedem în mod constant din ce în ce mai multe probleme senzoriale, motorii și cognitive la sfârșitul copilăriei, în parte din cauza oportunităților inadecvate de a te mișca și de a te juca la o vârstă fragedă ”, explică Hanscom.
A cui este vina? Părinții, care poate nu vor să audă că copilul lor se joacă în noroi toată ziua, și profesorii, care se ocupă de părinți isterici și copii frustrați și se străduiesc să le acomodeze și să ofere tot mai multe „experiențe de învățare” organizat, fără a asculta nevoile reale ale celor mici. Pe scurt, oportunitățile de joc liber - în special în aer liber - devin din ce în ce mai puține și nu mai sunt o prioritate.
Și, în schimb, paradoxal, tocmai prin jocul liber în aer liber copiii încep să-și construiască multe dintre abilitățile lor fundamentale de viață , de care cu siguranță vor avea nevoie pentru a avea succes în anii următori. Și acest lucru este confirmat de mai multe cercetări și experiența uneia dintre cele mai alfabetizate țări din lume, Finlanda, care, printr-o lege, a stabilit că copiii care frecventează grădinița (copiii de 5 sau 6 ani) nu vor fi neapărat învățați rudimentele citirii și scrierii, mult mai puține tabele de multiplicare sau probleme de făcut în caiete. Scopul este de a concentra totul pe joc , de fapt, și pe învățare prin contactul cu natura, cântece, dansuri, activitate fizică și multe altele.
Pe scurt, întrebarea nu este atât de spinoasă și complexă, dar simplă și transparentă pe cât poate fi un copil. În Italia există ici și colo o abordare timidă pentru a juca ca bază exclusivă de învățare, iar Asilo nel Bosco lângă Roma este un exemplu în acest sens.
Dar lucrarea trebuie făcută în primul rând asupra noastră. Dacă copilul tău nu este nici măcar în clasa întâi, uită de abac, abac și orice fel de oportun pentru a-l face să învețe (neapărat) să citească și să numere. Ce ar trebui să facă acum că este atât de mic? Ieșiți afară și găsiți o gropi de animale, mergeți cu bicicleta, adunați frunze, creați găuri de furnici, alergați după Fido, curățați-vă genunchii, transpirați. Și apoi din nou acasă, murdărindu-vă mâinile, mergând cu lipici și foarfece, inventând povești cu păpuși.
Pe scurt, fanteziți și fii copii.
Germana Carillo
CITIȚI și:
5 obiecte utile pentru stimularea imaginației și creativității la copii
Metoda Montessori: 10 principii pentru educarea copiilor fericiți
De ce să țineți copiii în aer liber chiar și iarna
